El MURO DE BERLÍN.

El muro de Berlín existió desde el 13 de agosto de 1961 hasta el 9 de noviembre 1989. Evidentemente ninguno de nuestros alumnos/as lo conoció, sin embargo ver esta interesante animación realizada por de Deutsche Welle, además de su valor educativo,  estremece por lo que significó, hoy repetida en el  muro de Cisjordania.

http://www.dw-world.de/popups/popup_single_mediaplayer/0,,4418644_type_video_struct_9129_contentId_4447651,00.html

La BRUXA

“La bruxa” es un corto de animación sin palabras, ganador del premio Goya 2011 en su categoría.
La historia de una simpática bruja, soñadora y risueña que luego de leerse un cuento con final feliz, busca desesperadamente enamorarse, por lo que decide hacer una poción para convertir a un sapo en su príncipe azul, pero al comenzar a juntar los ingredientes se da cuenta que falta uno, por eso parte en su escoba, en dirección a la cuenca donde podrá conseguir una preciada flor.
Una historia interesante y divertida para trabajar en el aula que, por tratarse una animación muda, puede ser utilizada en Educación Especial.

Un punto azul pálido.

Corto basado en la famosa fotografía del Voyager 1, a una distancia de 6.000 millones de kilómetros, donde aparece nuestro planeta como una mera mota azulada. El texto y la narración es de Carl Sagan, la animación Adam Winnik – música “You’re so cool” de Hans Zimmer y los subtítulos de “Arturo Quirantes“.

Se trata de un vídeo que se le puede sacar mucho partido en la tutoría de Aula. Para ello he preparado una ficha con el texto aparecido en el vídeo. Podemos leerlo previo al mismo y lograr una mayor comprensión del mismo.

Inteligencias múltiples.

La inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
La brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. Ni mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo: Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferente

Y... por si te has quedado con ganas de saber más....   http://www.inteligenciasmultiples.net/

Carta de la TIERRA.

Trabajando con el CÓMIC.

La utilidad del cómic como recurso didáctico supone una metodología activa para el perfeccionamiento de la comprensión lectora y expresión escrita, la ejercitación de la lectura de tebeos, de periódicos y revistas juveniles como pasatiempo y a la vez como un medio más de aprendizaje. El cómic es un medio de aprendizaje lingüístico divertido, fomenta la capacidad crítica del alumno y le proporciona informaciones múltiples que debe desentrañar. 
En la lectura del cómic intervienen tanto los factores explícitos de la imagen y grafía como los implícitos entre viñetas. El cómic es definido como una estructura narrativa constituida por una serie de secuencias progresivas de pictogramas que pueden tener elementos de escritura fonética.

A continuación te adjunto unos links para que pongas en práctica aquello que has aprendido para poder crear y leer correctamente un cómic.

A disfrutar aprendiendo!!!

http://www.makebeliefscomix.com/

http://www.garfield.com/fungames/ComicCreator/comiccreator.swf

Rellena los bocadillos y... añade tus personajes. Pincha en la imagen.

Y para crear tus cómics insertando imagenes de internet... utiliza el programa COMICLIFE.

Espero que te haya sido de ayuda.

Iguales pero...diferentes!!!

El respeto por las diferencias individuales planteado por la reforma educacional hoy en curso, ha sido un tema que  ronda continuamente mis pensamientos. En las aulas los niños jamás resultan iguales unos a otros, cada uno tiene historias de vida e intereses distintos, cada uno es tan sólo eso, “uno”. Y a pesar de esto, a pesar de estas diferencias, vemos que reciben una misma educación y que se enfrentan todos a un mismo curriculum. En otras palabras, se intenta educar desde la igualdad, pero ¿Qué hacer cuando nos enfrentamos con casos donde la igualdad no basta? ¿Dónde las diferencias individuales superan lo común y esperado? ¿Están las escuelas preparadas para enfrentar las diferencias individuales?